Refundacion ITI GK

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Historia del ITI GKHistoria

El instituto Técnico Industrial “Georg Kerschensteiner” se fundó en 1964, mediante un convenio de cooperación entre la República Federal de Alemania y el Gobierno de Guatemala y que ha funcionado desde entonces en la ciudad de Mazatenango, departamento de Suchitepéquez. A la fecha funciona como un instituto de formación de técnicos especializados en 6 áreas:

  1. Electricidad
  2. Mecánica General en Máquinas y Herramientas
  3. Soldadura
  4. Mecánica Automotriz
  5. Construcción de Albañilería
  6. Carpintería

La cooperación alemana aportó para su funcionamiento la maquinaria, equipos, materiales, manuales y asesores, mientras que el Ministerio de Educación del Gobierno de Guatemala aportó los edificios y los maestros de Bachillerato, para que 15 alumnos por grado, recibieran los conocimientos en cada una de las especialidades y se complementaran con la formación general que contiene el pensum del bachillerato. A la fecha han egresado de sus aulas más de 4,000 bachilleres industriales y peritos en una especialidad técnica.

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Situacion Actual

El programa de cooperación de Alemania en el ITI, operó de 1964 a 1972, año en el que se retiró la misión de la cooperación, dejando en donación toda la maquinaria, los equipos, los manuales y los métodos de estudio al Ministerio de Educación. Durante los ocho años que duró el programa, se capacitó a ex alumnos en las diferentes ramas, con becas de estudio en la República Federal de Alemania, de tal forma que a su regreso sustituyeran a los instructores alemanes que le dieron inicio al proyecto.

El Ministerio de Educación, sin una unidad específica para atender a esta clase de establecimientos especializados, lo integró como un instituto básico convencional y le hizo modificaciones funcionales y estructurales que lo despojaron de su espíritu original.

A partir de entonces se perdió la oportunidad de aprovechar esa experiencia exitosa y antes que replicarla en todos los departamentos de la República, se invisibilizó a esta escuela técnica de tal forma que hoy su presencia no se hace sentir en el proceso de desarrollo del País, haciéndose notorio su estado de decadencia.

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Plan Estratégico Institucional

Después de varios años de trabajo, integrados en un grupo de apoyo al ITI GK, en los que gestionamos la donación de materiales y equipos para los talleres, así como programas de capacitación y actualización para los estudiantes y docentes, concluimos que era necesario hacer más. Así nace la Fundación para la Educación Tecnológica FUNDET, con el objetivo de incidir formalmente en el Sistema Nacional de Educación para fortalecer la formación técnica y tecnológica en el País y como primer proyecto establecimos la re fundación del Instituto Técnico Industrial “Georg Kerschensteiner”.

Como primer paso elaboramos con la asistencia de ex alumnos y ahora profesionales especialistas en análisis y diseño organizacional, un programa cuyo primer resultado fue un diagnóstico del ITI en el que,  usando la herramienta del FODA, logramos identificar el estado de nuestra escuela. A partir de este diagnóstico estamos integrando los demás elementos para contar próximamente con el Plan Estratégico Institucional –PEI- que nos servirá para iniciar el proceso que nos lleve a su re fundación.

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Nuestra PropuestaPropuesta

Como ex alumnos y como beneficiarios directos de la formación recibida en el Instituto Técnico Industrial “Georg Kerschensteiner” y conscientes de nuestra responsabilidad como guatemaltecos, hemos iniciado una cruzada para rescatar a nuestra escuela y promover una re-fundación de la misma, de tal forma que llegue a ser un modelo a replicar en cada uno de los departamentos de Guatemala y que abra la oportunidad de formación a las nuevas generaciones, por la vía del conocimiento y la práctica de principios y valores, que hagan de ellos ciudadanos útiles y que representen una oportunidad de desarrollo para el País.
Este esfuerzo requiere de una participación activa de El Gobierno, La Empresa Privada y la Sociedad Civil Organizada en el marco de Alianzas Público – Privadas, de la cual la FUNDET se propone como gestora y promotora del proyecto, mediante las siguientes acciones:
Fortalecimiento de las fuentes de financiamiento
Reingeniería administrativa y funcional
Reconstrucción de infraestructura y re-equipamiento
Actualización tecnológica
Creación de organismos de supervisión y auditoría
Filosofía de trabajo basada en la búsqueda de la excelencia

Fines y Objetivos del proyectoObjetivos

En FUNDET nos hemos propuesto iniciar un proceso de sensibilización con todos los actores que intervienen en el Modelo Educativo del País, para que se reconozca la importancia de intervenir mediante la eduación en la conversión de nuestra economía de un diseño basado en la importación de bienes, servicios y tecnología a una de autosuficiencia y de exportación.

Este esfuerzo requiere de un cambio de mentalidad y de actitudes con la vista puesta en el futuro, en el que la educación debe jugar un papel central y protagónico. En este marco y dado el elevado costo que suponen las escuelas tecnológicas, se hace indispensable la participación de la Empresa Privada y la Sociedad Civil Organizada junto con el Gobierno para dar sostenibilidad al nuevo modelo.

El Proyecto de re-fundación del ITI, sería la primera experiencia en esa línea y se ha iniciado con un estudio de caso preliminar que concluyó con un documento de diagnóstico: el PEI o Plan Estratégico Institucional, que está listo para pasar a la segunda etapa que será la de iniciar un proceso de re-ingeniería y de búsqueda de financiamiento a través de una Alianza Público-Privada.
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Mapa de ActoresActores

La educación en general y la tecnológica en particular, requiere de la integración de todas las fuerzas de la sociedad en el esfuerzo, debido al costo y al nivel de especialización de la misma. De tal forma que sin relevar al Estado de su responsabilidad como coordinador de ese proyecto, se requiere de la intervención de otros actores no menos importantes y en este caso fundamentales para el éxito del proyecto.

Iniciativa Privada

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Este será el primer beneficiado directo del producto del Instituto Técnico: los técnicos de nivel intermedio que llenarán el espacio que de momento se encuentra vacío en la cadena de producción entre el profesional de alto nivel como los ingenieros y el nivel operativo.

Por la forma de operar de la Iniciativa Privada, que se basa en el desempeño y en resultados, su participación dentro de la Junta Directiva del Instituto, garantizará que se seleccionará con mucho cuidado, se capacitará continuamente y se mantendrá un nivel de excelencia en el desempeño de los instructores. Además su aporte económico se hace imprescindible en el sostenimiento de los talleres y la escuela técnica propiamente.

Sociedad Civil Organizada

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Este es desde hace algún tiempo un actor importante en el medio, ya que usualmente se encuentra conformada por personas con mucha capacidad y experiencia en el tema educativo y que están en condiciones de ponerla al servicio de la formación profesional de los estudiantes, así como aportar en lo referente al pensum y práctica supervisada de los graduandos. Este espacio para el caso del ITI descansa en FUNDET.

Cooperación Internacional

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Tradicionalmente este actor ha sido relevante en proyectos de desarrollo para el País, pero cuyos efectos se empiezan a desvanecer cuando quedan bajo la responsabilidad del Gobierno de la República, especialmente por falta de experiencia y por insuficiencia de fondos para su adecuado funcionamiento.

La Cooperación Internacional, puede perfectamente jugar un papel complementario en este proyecto con una ayuda puntual y no permanente como donación de equipos y becas para capacitación de instructores o estudiantes en sus países.

Gobierno de la República

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El Gobierno a través del Ministerio de Educación, seguirá siendo el conductor y el coordinador del programa de formación y sostendrá económicamente al Instituto en la parte del Bachillerato, así como proveerá el personal administrativo, las instalaciones, los planes y programas y el internado para los estudiantes de otras regiones del País.